Appui aux Programmes PASEC et PACTE de la CONFEMEN (Conférence des Ministres de l’Education des Etats et Gouvernements de la Francophonie)

1. Les équipes nationales des pays partenaires renforcent leurs capacités d’évaluation des apprentissages et de pilotage des systèmes éducatifs.
2. La production de données fiables sur l’évaluation des apprentissages correspond aux besoins, l’utilisation des données par les pays partenaires se renforce et permet une amélioration de la qualité de l’éducation et des politiques éducatives.
3. La gouvernance de la CONFEMEN s’améliore, ainsi que son positionnement stratégique et son expertise en renforcement des systèmes éducatifs des pays membres.

Expected results:  

• L’évaluation PASEC 2025 est réalisée au profit de 21 pays (14 en 2019) et couvre les principales cibles de l’ODD4
• Un rapport international et 21 rapports nationaux sont élaborés et lancés au plus tard en 2027
• Des outils de pilotage de la qualité des systèmes éducatifs sont mis à la disposition des Equipes Nationales des 11 pays couverts par la Suisse

Results from previous phases:   Les évaluations PASEC de 2014 et 2019 ont montré une amélioration des données produites et de la culture d’évaluation des systèmes éducatifs. La Suisse a pu utiliser les résultats de ces évaluations pour renforcer sa capacité à dialoguer de manière informée avec les gouvernements et à orienter les politiques et programmes d’éducation dans ses pays prioritaires. Les expériences d’évaluation réalisées ont permis de comprendre que l’évaluation seule ne suffit pas et qu’il faut accompagner les pays à analyser et exploiter les résultats pour trouver des solutions aux insuffisances notées ; il a été également observé qu’il est nécessaire d’élargir les champs d’évaluation pour s’aligner davantage sur les indicateurs de l’ODD4 (extension au secondaire général premier cycle, à l’éducation non formelle et aux écoles en contextes fragiles). A titre d’exemple, au Niger en 2015, les résultats des évaluations PASEC avaient convaincu le gouvernement de formuler une feuille de route qualité et de tempérer les priorités accordées à l’accès.